Editorial de textos

http://www.santillana.com.bo/

Instrumentos musicales

http://eduardokacheli.blogspot.com/

Las láminas

Aquí vemos contenidos variados en láminas.
http://escolares-bolivia.blogspot.com/

El medio usual en las Exposiciones y Ferias

Foto; Magdalena B.

 Este Banners como medio de publicacion difunde un mensaje sobre los animales en ZOO.



Foto; Magdalena B.
Aqui apreciemos esta imagen simulando ser un perro "El mejor amigo del hombre" donde concientizan a la población sobre los cuidados de los animales  en cuanto a la Salud en general.



Qué es un Banner?

Un Banner es un gráfico, generalmente alaborado en un formato de
       archivo .GIF o JPG, de apróximadamente 400 x 40 pixeles, el cual
       se coloca como un encabezado o una representación de una "Página
       en un Website".

       Hacer un Banner no es difícil si contamos con las herramientas
       básicas que nos permitan prepararlos, tales como un programa de
       dibujos especializado (p.e, el Paint Shop Pro) y un convertidor
       de formatos de imágenes, si sólo se dispone de un software para
       realizar los dibujos o desarrollar el banner, tal como el Paint
       de Windows 95.


       Tipos de Banners.
       Pueden clasificarse como estáticos o animados, de acuerdo con la
       cantidad de archivos gráficos que se utilicen en su preparación,
       o como simples y complejos, según la cantidad de elementos que
       intervienen en su composición. En realidad, los banners complejos
       son aquellos en lo que se utilizan efectos especiales en menor o
       en mayor cantidad. El movimiento es un efecto especial, el cual
       se obtiene con la combinación de dos o más archivos en secuencia.


       Banners paso a paso.
       A continuación se presentan varios ejemplos de banners simples y
       complejos, así como las instrucciones necesarias, paso a paso,
       para su elaboración:

           - Lección 1
               Letras Negras y Fondo Azul.
               Letras blancas sobre fondo rojo.

           - Lección 2
               Banners en Relieve (color rojo).
               Banners en Relieve (color verde).
               Banners en Relieve (color azul).

           - Lección 3
               Bordes Dorados.
               Bordes Dorados (Técnica Ward 2).
               Letras en Relieve y con Sombras.

           - Lección 4
               Bordes Simples (Letras blanca, fondo azul
                               y borde blanco).
               Bordes biselados.
               Figuras sobre un Banner

           - Lección 5
               Banner Radioactivo (amarillo)
               Banner Radioactivo (verde)
               Barnner con Fotografías (Pamela y Dana)
               Barnner con Fotografías (Pamela y Cindy)

           - Lección 6
               Bordes Simples (blancos)
               Letras sobre Fondo Blanco.

           - Lección 7
               Bordes Simples (blancos).
               Banner tipo Windows (plateado)
               Banner dorado tipo Windows.

http://crengifo.tripod.com/banner/a-banner.html

MEDIOS Y RECURSOS VISUALES

Auxiliares o medios visuales son aquellos  que facilitan el aprendizaje a través de la imagen.

Estos medios tienen especial importancia por que según serias investigaciones el 83%  de lo que aprendemos lo hacemos a través de la vista.

3.1 Proyecciones fijas

 Las proyecciones fijas, sean de uso individual o colectivo proporcionan una buena fuente de imágenes e ilustraciones que facilitan la memorización, la internalización, generalización y transferencia de la explicaciones, conceptos, leyes y categorías que se expresan en los diferentes contenidos  programáticos reflejando a su vez,  los objetivos y propósitos del currículum escolar.

Antes de continuar con el desarrollo de este tema, vamos a definir lo que entendemos por proyecciones fijas y diremos que:

Entre los principales medios que se agrupan en la denominadas Proyecciones Fijas tenemos  a las transparencias, diapositivas y filminas.
Bibliografia

Mundo de los Materiales Didácticos

http://ak.webfetti.com/assets/3dani/1/53.gif

Aprecio a aquellos educadores que son los protagonistas y artífices de la Educación.

Bienvenidos al Mundo de los Materiales Didácticos.

http://www.materialesdidacticos-online.blogspot.com

Consideraciones acerca del Material Didáctico

Haciendo uso de los materiales didacticos en la  Educación Superior

 1.  Conceptos
Para Luis Enrique (2003)

El material educativo es un medio que sirve para estimular el

proceso educativo, permitiendo al alumno adquirir

informaciones, experiencias, desarrollar actitudes y adoptar

normas de conducta de acuerdo a las competencias que se

 quieren lograr. Como medio auxiliar de la acción educativa.

Los materiales educativos pueden estar dentro o fuera del

aula, considerando que las murallas del plantel sirven solo

de protección y que la realidad natural y social en su

plenitud debe estar a disposición del estudiante, por lo que

las relaciones entre el material presentado en clase y los

conocimientos previos del educando es tarea central del

docente, para hacer significado el aprendizaje.

Aportando a la  definicion; Gutierrez Feliciano señala, "el
material didáctico es un conjunto de objetos y materiales
útiles indispensables que se utilizan para apoyar las actividades en el proceso educativo. Para un funcionamiento eficaz. Donde el material didáctico debe despertar el interés del educando y adecuarse a sus características, tanto físicas como psíquicas y su objetivo es facilitar el proceso de aprendizaje y dotarle de mayor consistencia y simplicidad. También es necesario que se adapte a los contenidos y a la metodología didáctica".

2.  Objetivos

a)  Ayudar al maestro a presentar los conceptos de cualquier área en forma fácil y clara.

b)  Lograr la proyección de los efectos de la enseñanza en las aplicaciones posteriores por el educando.

c)  Desarrollar la capacidad de observación y el poder de apreciación de lo que nos brinda la naturaleza.

d)  Despertar y mantener el interés de los educandos.

e)  Posibilitar la capacidad creadora de los alumnos.

f)    Fomentar la adquisición de conceptos necesarios para la comprensión de temas.

g)  Promover la participación activa de los alumnos en la construcción de sus propios aprendizajes.

3.  Funciones

Las funciones que cumplen los materiales educativos están

relacionadas directamente con los  procesos de enseñanza-

aprendizaje, por tanto se dan en las diferentes fases.

 Podemos señalar las siguientes:

1)  Motivar el aprendizaje: los materiales educativos cumplen esta función cuando despiertan el interés y mantienen la atención; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relación con las experiencias previas de los estudiantes, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.

2)  Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, los estudiantes, basándose en la observación, manipulación y experimentación, entre otras actividades, ejercitan capacidades que les permiten desarrollar competencias, correspondientes a las aéreas del programa curricular.

3)  Presentar nueva información: orientan los procesos de análisis, síntesis, interpretación y reflexión.

4)  Coadyuvan a la construcción de conocimientos: a través de actividades de aprendizaje significativo en la cuales se haga uso de los materiales educativos pertinentes.

5)  Propiciar la aplicación de lo aprendido: por medio de ejercicios, preguntas problemas, guías de trabajos, entre otros procedimientos.

6)  Facilitar que los alumnos realicen la comprobación de los resultados del aprendizaje: en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluación. También es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluación y la heteroevaluación.

4.  Importancia

Los nuevos puntos de vista sobre el material educativo, han

surgido con el advenimiento de nuevas ideas sobre la

educación. Es evidente que las ayudas sensoriales cautivan

 el interés del escolar. Muchas de estas ayudas dan al

estudiante dan la oportunidad de manipular y participar en

forma directa; otras permiten que concentre su atención y

comprenda con facilidad.

Estos materiales educativos, utilizado inteligentemente por el

 maestro, despiertan y desarrollan el interés del escolar y de

 esta manera motivan el aprendizaje en forma efectiva. Se

 debe tener presente que los medios no tienen valor en si

mismo, son solo instrumentos importantes que la didáctica

pone en mano de los maestros, dependiendo de su

competencia y acercamiento de empleo, la eficacia de los

mismos; la correcta y oportuna utilización de estos recursos

didácticos relieva su importancia por las ventajas que ofrece.

El material educativo, en el nuevo enfoque pedagógico, es

un elemento básico para la motivación del proceso

enseñanza-aprendizaje, ya que establece una relación entre

las palabras y la realidad, aproximando al educando a lo que

 se desea enseñarle, dándole una idea mas o menos exacta

 de hechos o fenómenos estudiados.

Podemos resumir que la importancia de los materiales

educativos hacen  posible la ejercitación del razonamiento y

la abstracción para generalizar, favoreciendo la educación

de la inteligencia, para la adquisición de conocimientos.

5.  Formas de comunicación

Según Cloutier, “Los medios pueden emplear distintos

lenguajes o formas de expresión para comunicar, como los

 siguientes:

a)  Lenguaje verbal o auditivo: radio,  cintas, discos.

b)  Lenguaje visual: el empleo de la imagen en transparencia, fotografías o carteles.

c)  Lenguaje escrito: empleado en la elaboración de libros, revistas, diarios, manuales, etc.

d)  Combinación de lenguajes: audiovisuales, televisión, cine, etc.”

El maestro usara el tipo de presentación que sea mas

adecuado según las competencias que desea lograr en

 sus alumnos.


Bibliografiia

Luis Enrique Rojas, edicion 2003, Lima-Peru

MATERIAL DIDÁCTICO

Según Luis Enrique Rojas Campo (2003), La  expresión material educativo tiene un gran número de significados:

Entre las expresiones mas frecuente, se encuentran las siguientes:

   Medios auxiliares

   Medios didácticos

   Recursos audiovisuales

   Recursos didácticos

   Recursos perceptuales del aprendizaje

   Materiales didácticos

   Materiales educativos

   Materiales multisensoriales

   Materiales suplementarios.

Para poder entender de cierta forma lo que es un medio educativo, es oportuno tener en cuenta  cuatro características  esenciales:

1.  Recursos de instrucción

2.  Experiencia mediadora

3.  Organización de la instrucción

4.  Equipo técnico

En recurso de instrucción se distinguen dos aspectos:

a)  Aspecto intelectual: la organización y estructura didáctica pedagógica del mensaje contenido que se va a transmitir.

b)  Aspecto mecánico: la maquinaria y el equipo, necesario para materializar el mensaje.   

      Veamos en estos imágenes los distintos tipos de materiales o recursos educativos que existen en nuestro medio:                                      

Variedad de textos en la Biblioteca de la U.E. "Cándida María de jesús" Fe y Alegría"

Conociendo órganos  humanos

Materiales para todas las edades

BiBLIOGRAFIA

§  LUIS ENRIQUE ROJAS CAMPO, 2da edición 2003, Los Materiales Educativos. Pág.17 y 18.

Didáctica en las Ciencias Sociales

Estrategias específicas para las ciencias sociales

“Ayudar al estudiante a aprender de forma significativa y autónoma  los distintos contenidos curriculares”. Priorizar al docente a: 

•   Reflexionar sobre la manera que aprenden sus estudiantes
•  Reconocer el nivel de sus potencialidades y de sus dificultades.
• Desarrollar procesos de  metacognición.
• Transferir todos los conocimientos nuevos a situaciones inéditas para el estudiante.
• Conocer los objetivos que se le proponen para orientarse adecuadamente.
• Respetar sus tiempos personales los de sus compañeros.

pág. 91

Juegos de simulación

El juego es aquella actividad humana que se escoge libremente, reglada, de final incierto, improductiva, que se desarrolla en una realidad ficticia y va acompañada de una cierta conciencia de irrealidad.

Los juegos de simulación tienen las siguientes características:
§  Relación con la realidad: el juego tiene que reproducir situaciones conocidas por los alumnos. 
§  Roles:

-roles determinadas: tienen indicaciones precisas con respecto a la conducta a adoptar. Cada participante  tiene como responsabilidad crear un personaje y que se inscriba dentro del perfil solicitado.

-roles sin determinación: el docente presenta el juego y el propio grupo determina los roles.

·         Reglas claras: los estudiantes deben entender bien las reglas del juego para establecer lo permitido y lo prohibido.

El papel que desempeña el docente se basa en la reflexión para la preparación del juego del juego; durante el mismo de la observación, el estimulo afectivo, la intervención y la reflexión para la preparación del juego; durante el mismo en la observación, el estimulo afectivo.

Hay que prestar especial cuidado a las consignas del trabajo a las consignas de trabajo “….es fundamental enunciar claramente la propuesta y lo objetivos, para que los estudiantes puedan participar conscientemente…” podemos destacar la honestidad en la consignas, siempre decir la verdad, siempre decir la verdad y no crear situaciones que pueden generar confusión, como por ejemplo “ahora vamos a realizar un juego”, sin aclarar el fin de esta actividad, “vamos a jugar a…..para…..” así el estudiantes puede registrar que el juego propuesto es una actividad didáctica.

“Desde el punto de vista didáctico un juego de simulación es un técnica interactiva  de aprendizaje que permite llevar al aula, especialmente en las Ciencias Sociales, la representación dinámica real”.

Los juegos de simulación  permiten  al alumno:

§  Construir activamente sus conocimientos, partiendo de las ideas previas.

§  Desarrollar técnicas de observación.

§  Comprender el procesamiento de procesos sociales complejos.

§  Ejercitarse en la toma de decisiones valorando distintas opciones.

§  Resolver problemas adecuadamente.

§   Respetar la opinión del otro.

§   Desarrollar la dimensión moral.

§  Fomentar el trabajo en equipo.

§  Desarrollar habilidades para planificar y organizar la tarea.

PAG 95, 96, 97 y 98

FUENTE: GABRIEL CARLOS CALDAROLA; DIDACTICA DE LA CIENCIAS SOCIALES; 1º EDICION 2005, BUENO AIRES-ARGINTINA.

Didáctica en las Matemáticas

Para entrarnos en las matemáticas de una forma didáctica empezamos explicando el aprendizaje significativo citando una párrafo del libro Didáctica general 2da Edición, julio 2005.

"Para que el aprendizaje sea significativo,el aprendizaje deberá establecer una relación con lo que ya se sabe, creando una nueva información que al pasar a integrarse a una estructura mental apela a la memoria comprensiva, (Ausubel,1986) es la teoría más aceptada hasta la fecha."

Aunque la teoría consta de cuatro principios que son:

• El principio dinámica
• El principio constructivo
• El principio de variabilidad matemática
• El principio de variabilidad perceptiva.

con el conocimiento anterior y para la formulacion de estrategias de aprendizaje aplicadas a las matematicas vista de un puto pedagógico mencionaremos que es una ciencia que estudia lo siguiente: 

• las propiedades de los elementos 
• las posibles estructuras del sistema de numeración
• las reglas lógicas siendo generalizables pueden explicar las relaciones que se establecen entre los elementos
• La implicación espacio-temporal de múltiples relaciones, pudiendo elaborar instrumentos, mecanismos y estrategias para expresar dichas relaciones y establecer otras en base a una diferenciación de las situaciones.   

Los objetivos a realizarse dentro del campo matemático son los siguientes: 

• adquisicion de un istrumento intelectual.
• desarrollo de las posibilidades intelectales.
• adaptacion a la vida.

para ello entraremos en el estudio de los métodos empleados en el aprendizaje de las matemáticas los cuales iremos desglosando uno por uno para su mejor comprensión.
Pero antes de entrar conoceremos primero los fundamentos para una didáctica aplicada a las matemáticas 

Didáctica Fundamental En Matemática

View more PowerPoint from jose guillermo rodriguez alarcon



método deductivo
Comenzaremos explicando que este método procede al estudio de lo general a lo particular, y expresamente cuando nosotros lo aplicamos a las matemáticas se utiliza en a demostración de teoremas siguiendo un razonamiento lógico que se va desarrollando desde la hipótesis (premisas iniciales) hasta llegar a la tesis (conclusiones finales) dando como objetivo demostración de las mismas.
    

método inductivo

método simbólico

método intuitivo 

método analítico

método sintético

método de proyectos